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Laura Quintanilla
Laura Quintanilla
Depto. de Metodología de las Ciencias de Comportamiento. Facultad de Psicología. UNED
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Cited by
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“Competencia” social,“competencia” emocional: una propuesta para intervenir en Educación Infantil
M Giménez-Dasí, L Quintanilla
Infancia y aprendizaje 32 (3), 359-373, 2009
702009
Six weeks of confinement: psychological effects on a sample of children in early childhood and primary education
M Giménez-Dasí, L Quintanilla, B Lucas-Molina, R Sarmento-Henrique
Frontiers in Psychology 11, 590463, 2020
572020
The niche of envy: Conceptualization, coping strategies, and the ontogenesis of envy in cultural psychology
L Quintanilla, KJ de López
Culture & Psychology 19 (1), 76-94, 2013
532013
Improving Emotion Comprehension and Social Skills in Early Childhood through Philosophy for Children
M Gimenez-Dasi, L Quintanilla, MF Daniel
childhood & philosophy 9 (17), 2013
532013
Pensando las emociones con atención plena Programa de intervención para Educación Primaria
M Gimenez-Dasí, L Quintanilla Cobián, L Arias Vega
42*2016
Improving social competence through emotion knowledge in 2-year-old children: A pilot study.
M Gimenez-Dasi, M Fernández Sánchez, Q Laura
Early Education and Development, 2015
372015
The Relationship between Emotion Regulation and Emotion Knowledge in Preschoolers: A Longitudinal Study
B Lucas-Molina, L Quintanilla, R Sarmento-Henrique, J Martín, ...
International Journal of Enviromental Research and Public Health, 2020
302020
Fundamentos de Investigación en Psicología
S Fontes de Gracia, C García, L Quintanilla, R Rodriguez, P Rubio, ...
UNED, 2010
30*2010
Dialogando sobre emociones con niños en riesgo de exclusión social: un estudio preliminar
A Fernández-Angulo, L Quintanilla, M Gimenez-Dasi
Acción psicológica 13 (1), 191-206, 2016
262016
Effects of a Dialogue-Based Program to Improve Emotion Knowledge in Spanish Roma Preschoolers
M Giménez-Dasí, L Quintanilla, V Ojeda, B Lucas-Molina
Infant and Young Children 30 (1), 3–16, 2017
252017
The Spanish version of the Empathy Questionnaire (EmQue): Evidence for longitudinal measurement invariance and relationship with emotional regulation
B Lucas-Molina, R Sarmento, L Quintanilla, M Giménez-Dasí
Early Education and Development 29 (4), 467-476, 2018
222018
Realismo, animismo y teoría de la mente: características culturales y universales del conocimiento mental
L Quintanilla, E Sarriá
Studies in Psychology 24 (3), 313-335, 2003
212003
La evaluación multi-informante de la regulación emocional en edad preescolar: un estudio longitudinal
R Sarmento-Henrique, B Lucas-Molina, L Quintanilla-Cobián, ...
Psicología Educativa 23 (1), 1-7, 2017
202017
Thinking emotions with two-year-old children: an educational programme to improve emotional knowledge in young preschoolers / Pensando las emociones con …
M Fernández-Sánchez, L Quintanilla, M Giménez-Dasí
Culture and Education 27 (4), 802-838, 2015
182015
" Pensando las emociones" con niños de dos años: un programa educativo para mejorar el conocimiento emocional en primer ciclo de Educación Infantil
M Fernández Sánchez, L Quintanilla Cobián, M Giménez Dasí
Culture and Education, Cultura y Educación 27 (4), 819-838, 2015
172015
Toddlers’ understanding of basic emotions: identification, labeling and causality/La comprensión temprana de las emociones básicas: identificación, etiquetado y causalidad
M Fernández-Sánchez, M Giménez-Dasí, L Quintanilla
Journal for the Study of Education and Development 37 (3), 569-601, 2014
152014
The longitudinal interplay of emotion understanding, theory of mind, and language in the preschool years
R Sarmento-Henrique, L Quintanilla, B Lucas-Molina, P Recio, ...
International Journal of Behavioral Development 44 (3), 236-245, 2020
142020
Comprensión emocional en el contexto de la envidia en niños zapotecos y españoles de 3 a 5 años: un estudio exploratorio
L Quintanilla, E Sarriá
Journal for the Study of Education and Development 32 (4), 499-516, 2009
132009
Children’s understanding of depreciation in scenarios of envy and modesty
L Quintanilla, M Giménez-Dasí
European Journal of Developmental Psychology 14 (3), 281-294, 2017
122017
La comprensión temprana de las emociones básicas: Identificación, etiquetado y causalidad
M Fernández-Sánchez, M Giménez-Dasí, LQ Cobián
Infancia y Aprendizaje 37 (3), 2014
122014
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Articles 1–20