| Unit fractions in the context of proportionality: supporting students' reasoning about the inverse order relationship JL Cortina, J Visnovska, C Zuniga Mathematics Education Research Journal 26, 79-99, 2014 | 54 | 2014 |
| La equipartición como obstáculo didáctico en la enseñanza de las fracciones JL Cortina, C Zúñiga, J Visnovska Educ. mat, 7-29, 2013 | 40 | 2013 |
| El significado cuantitativo que tienen las fracciones para estudiantes mexicanos de 6o. de primaria JL Cortina Morfin, ER Cardoso Moreno, C Zúñiga Gaspar Revista electrónica de investigación educativa 14 (1), 70-85, 2012 | 30 | 2012 |
| Multiplicative conceptions of the arithmetic mean J Cortina, L Saldanha, P Thompson Proceedings of the 21st Meeting of the North American Chapter of the …, 1999 | 26 | 1999 |
| Equipartition as a didactical obstacle in fraction instruction JL Cortina, J Visnovska, C Zúñiga Acta Didactica Universitatis Comenianae Mathematics 14 (1), 1-18, 2014 | 24 | 2014 |
| Relative motion, graphs and the heteroglossic transformation of meanings: A semiotic analysis L Radford, I Miranda, J Guzmán Proceedings of the Joint 32nd conference of the international group for the …, 2008 | 21 | 2008 |
| An Alternative Starting Point for Fraction Instruction JL Cortina, J Višnovská, C Zúñiga International Journal for Mathematics Teaching and Learning, 2015 | 19 | 2015 |
| Developing instructional conjectures about how to support students’ understanding of the arithmetic mean as a ratio JL Cortina International Conference on Teaching Statistics 6, 2002 | 17 | 2002 |
| Ratio-like comparisons as an alternative to equal-partitioning in supporting initial learning of fractions J Cortina, C Zúñiga Proceedings of the Joint Meeting of PME 32, 385-392, 2008 | 13 | 2008 |
| Nociones numéricas de alumnos mexicanos de tercero de preescolar JL Cortina Morfín, J Peña Jiménez Educación matemática 30 (3), 101-121, 2018 | 12 | 2018 |
| Instructional design in pursuing equity: The case of the ‘fraction as measure’sequence JL Cortina, J Visnovska, M Graven, P Vale SAARMSTE, 2019 | 11 | 2019 |
| Las mediciones de la calidad del aprendizaje matemático en México:¿ qué nos devela la prueba PISA 2003 y cómo podemos responder? JL Cortina Educación Matemática 18 (1), 161-176, 2006 | 11 | 2006 |
| Resourcing teachers in transition to plan for interactions with students’ ideas J Visnovska, JL Cortina Research on mathematics textbooks and teachers’ resources: Advances and …, 2018 | 9 | 2018 |
| Learning to support all students’ fraction understanding J Višňovská, JL Cortina Equity and diversity in elementary mathematics education, Proceedings of the …, 2017 | 9 | 2017 |
| Didáctica de los sistemas de numeración de las lenguas indígenas: el diseño de una propuesta para escuelas primarias unidocentes JL Cortina, GC Rojas Revista Latinoamericana de Etnomatemática Perspectivas Socioculturales de la …, 2016 | 9 | 2016 |
| Investigar las fracciones: experiencias inspiradas en la metodología de los experimentos de diseño J Cortina Educación Matemática 26 (Especial), 270-287, 2014 | 9 | 2014 |
| Conceptualización y operación del valor posicional en diferentes situaciones. Un estudio con niñas y niños mexicanos de segundo, tercero y cuarto grados JL Cortina México DF, 1997 | 9 | 1997 |
| Los libros de texto de editoriales privadas: Sus propuestas para matemáticas JL Cortina Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México) 26 (1), 165-203, 1996 | 9 | 1996 |
| Valor educativo y factibilidad de la evaluación de la calidad de la enseñanza matemática en la educación primaria mexicana C Zúñiga Gaspar, JL Cortina Morfín Revista mexicana de investigación educativa 22 (74), 923-948, 2017 | 8 | 2017 |
| Improving awareness about the meaning of the principle of mathematical induction A Cusi, NA Malara, O Figueras, J Cortina, S Alatorre, T Rojano, ... Proceedings of the Joint Meeting of PME 32, 393-398, 2008 | 8 | 2008 |
Jana VisnovskaThe University of QueenslandVerified email at uq.edu.au
